MeinePersönlichenTop10

Meine Top10 der non-fiction-Literatur

1. Carl Schmitt: Gespräch über die Macht und den Zugang zum Machthaber

2. derselbe: Der Begriff des Politischen

3. Macciavelli: Der Fürst

4. derselbe: »Discori« über die ersten zehn Bücher des Titus Livius

5. Chaim Perelman: Logik und Argumentation

6. Ludwik Fleck: Die Entstehung einer wissenschaftlichen Tatsache

7. C.N. Parkinson: Parkinson's Gesetz und andere Studien über die Verwaltung

8. Aristoteles: Die Topik (Organon V)

9. Winston Churchill: Marlborough - Sein Leben und seine Zeit

10. Stefan Zweig: Fouché - Bildnis eines politischen Menschen

Die Reihenfolge der Nennung ist willkürlich.

Meine persönlichen Top10 der Filmschauspieler:

1. Jean Gabin

2. Richard Crenna

3. Catherine Deneuve

4. Walther Matthau

5. Lisa Kreuzer

6. Brigitte Mira

7. Michel Serrault

8. Catherine Hepurn

9. Edward G. Robinson

10. Angelika Domröse

Meine - allgemein bekannten - Lieblingsorte

1) Hildburghausen
2) Kloster Banz
3) Keitum auf Sylt
4) Strassburg
5) Fabrikschleichach
6) Königsberg in Bayern
7) Dudweiler im Saarland
8) Tanne im Harz
9) München
10) Paris

Der historischen Literatur:

1. Will und Ariel Durant: Kulturgeschichte der Menschheit
2. Sebastian Hafner: Die Deutsche Revolution 1918/19 (in der Erstauflage: Der Verrat)
3. Basil Liddell Hart: Geschichte des II. Weltkrieges
4. Stefan Zweig: Fouché - Bildnis eines politischen Menschen
5. Winston Churchill: Marlborough - Sein Leben und seine Zeit
6. Allen Palmer: Bismarck
7. Joachim Fest: Hitler
8. Henry Charles Lea: Geschichte der Inquisition im Mittelalter
9. Egon Friedell: Kulturgeschichte der Neuzeit
10. Golo Mann: Wallenstein

1. An der Schule herrscht Gewalt, schon Drittkläßler werden auf dem Pausenhof blutig
geschlagen, gemobbt, erpreßt.

2. An der Schule sind alle Lehrer zu alt.

3. An der Schule sind alle Lehrer zu jung, haben keine Erfahrung und keine gute Ausbildung.

4. An der Schule sind alle Lehrer unmotiviert und haben keine Lust, Lehrer zu sein. Sie waren nur zu talentlos und zu träge, um freie Kulturschaffende zu werden. Denn in dieser Gesellschaft will niemand mehr gern Lehrer sein. Es ist ein anerkennungsloser, unterbezahlter Job. Nur Loser werden Lehrer, und unsere Kinder werden von Losern unterrichtet.

5. An der Schule mangelt es den Lehrern an Autorität. Sie sehen tatenlos zu, wenn die eine Hälfte der Klasse die andere tyrannisiert, und so wie unsere Kinder sind, begabt, empfindsam, differenziert, behütet, gut erzogen, werden sie zu den Tyrannisierten gehören.

6. An der Schule fehlt es an modernem Unterrichtsmaterial, an Klassenmobiliar, an Putzkräften. In anderen Bundesländern, zumal in beschaulichen Kleinstädten ist das anders. Unsere Kinder kommen im falschen Bundesland in die Schule. Sie werden ihr Leben lang Opfer des falschen Standorts ihrer Schule sein.

7. An der Schule lernen die Kinder nichts. Sie verlieren die wichtigste Lernzeit ihres Lebens und sind auf Dauer im Nachteil.

8. An der Schule sind zu viele ausländische Kinder, die kein Deutsch können und den normalen Unterrichtsfortgang dadurch blockieren, daß ihnen ein paar Brocken Deutsch beigebracht werden muß, bevor sie und die anderen sich langweilenden deutschen Schüler überhaupt an Sachwissen herangeführt werden können.

9. Selbst wenn das Kind die Katastrophe namens Schule einigermaßen unbeschädigt überstanden und ein Abitur in der Tasche hat, nutzt ihm dieses wenig. Im internationalen
Vergleich gilt es als ungebildet.

10. Die Katastrophe hat ein Synonym, das sich empirischer Forschung verdankt: PISA.

Der Toten, mit deren Geist ich gerne mal eine Nacht am Kaminfeuer verplaudern würde

1. Adolf Hitler
2. Carl Schmidt
3. C.G. Jung
4. Kurt Tucholsky
5. Bismarck
6. Joseph Fouché
7. Wallenstein
8. Elisabeth I. - die Große - von England
9. Machiavelli
10. Aristoteles