Informationsgesellschaft

Vilém Flusser, der Philosoph der Informationsgesellschaft:

Vilém Flusser (1920-1991) gilt heute als wichtigster Multimedia- Theoretiker neben dem legendären Marshall McLuhan (»Understanding Media« ). Die Frage »Wie wirklich ist die Wirklichkeit ?« sowie das Bemühen um umfassende und plurale Kommunikation steht im Mittelpunkt von Flussers umfangreichem Schaffen.

Nachdem das Werk des aus Prag stammenden Philosophen lange Jahre unbekannt blieb, obwohl er seit den sechziger Jahren zahlreiche Aufsätze veröffentlichte, entstand ein Buch nach dem anderen. Doch noch blieb Flusser ein Unbekannter. Erst am Ende der 80er Jahre kam der Durchbruch: Flusser avancierte zum Modephilosophen. Seinerzeit grassierte die »Postmoderne« und der unkonventionelle Denker wurde ein gefragter Gesprächspartner für alle, die die traditionellen Bahnen der Philosophie verlassen wollten. Der anbrechende Multimedia-Boom tat ein übriges. In ganz Europa hielt Flusser Vorträge. Zum Zeitpunkt seines plötzlichen und überaschenden Todes am 27.November 1991 stand Flusser auf der Höhe seines Ruhms.

Die Information verdummt, wenn sie nicht informativ ist. Was ist informativ? Das, was man nicht weiß, aber wissen möchte. Eine Gesellschaft, die verdummt, ist keine mehr, ist eine Herde oder besser: Horde. Diese wiederum bezieht sich bei ihrer Information in ihrer Gesellschaft auf den Informator. Früher sagte man Generator der Meinung. So isses!

Eigentlich wollte ich einen Beitrag zum Stichwort »Esel« eintragen; also tippte ich das Wort auf der Startseite in das entsprechde Feld.
Aber wohin schickte mich der Blaster: zur »InformationsgESELlschaft«.
Ganz schön gerissen, unser Blaster?

Reinhard Donath: Englischunterricht in der Informationsgesellschaft


Schülerinnen und Schüler mit dem Arbeitsauftrag »Schaut mal nach, was ihr über Chicago im Netz findet!« ins WWW zu schicken, dürfte wenig Sinn machen. Wie der Einsatz anderer Medien im Unterricht auch, muß eine WWW-Recherche eingebettet sein in einen klaren unterrichtlichen Zusammenhang, so daß sich hier wie ebenfalls bei der Nutzung von CD-ROMs ein dreischrittiges Vorgehen anbietet (vgl. dazu auch: Gerhard Bach - The Globe at Your Fingertips):


- erste sprachliche und inhaltliche Annäherung durch das Lehrbuch

- Vertiefung durch Erarbeitung weiterer Informationen in Printmedien, multimedialen Enzyklopädien auf CD-ROMs u.a.

- ergänzende, gezielte Recherche im World Wide Web

Es fragt sich eigentlich, was passiert mit den Informationen? Sie häufen sich auf Websites, CDs, Büchern, Blastern und allerlei anderen Medien und die Köpfe der Menschen werden dafür immer leerer. Das liegt einfach an dem Aufbau der Informationen, man muß nicht alles wissen, man muß nur wissen wo es steht. Fragt sich wann sich eine Anleitung zu Alltäglichkeiten im Netz findet für solche, die bereits vergessen haben, wie man eine Zahnbürste benutzt